Вторник, 15 Декабрь 2015 16:48
Нужен ли патриотизм на уроках истории?(мысли вслух будущего педагога)
Когда по дисциплине «Методика обучения истории» преподаватель дал задание написать эссе и предложил несколько тем, я выбрала «Патриотизм на уроке истории: за и против»: она мне показалась не столь сложной, как остальные. Но уже в процессе подготовки к написанию текста стало ясно, что не так уж и проста данная тема, более того – очень важна для понимания учителю истории (коим я собираюсь стать), как нужно преподавать предмет, на что опираться и к чему вести своих учеников от урока к уроку.
Я родилась в начале 1995 года. Этот период в современной истории России обозначен как «лихие 90-е» XX века. Постперестроечный период. Когда в стране происходили не только позитивные перемены, но и негативные явления, неизбежные в периоды реформ. С одной стороны, в жизни нашей страны усиливаются демократические процессы, Россия как самостоятельное государство включается в мировое сообщество. С другой, нарастают социальное расслоение, криминализация общества, пропаганда насилия в СМИ. Как следствие, общая культура молодежи снижается, растет подростковая преступность, люди меньше ценят нравственность, общество, в котором живут, государство и законы… В итоге мое поколение выросло, растеряв нравственные идеалы, на которых воспитывались прежние поколения, попав под влияние средств массовой информации и Интернета, которые часто не способствуют формированию гражданских и нравственных качеств личности. Как говорят многие современные исследователи проблем общественной жизни, «образовался духовный, идейный, ценностный вакуум, в котором оказалось подавляющее большинство современной молодежи».
Какой хочу из вышесказанного сделать вывод? Только тот, что воспитание гражданина всегда было важной задачей государства и школы, но сегодня это одна из самых острых и актуальных проблем. Поэтому недаром среди целей исторического и обществоведческого образования в Федеральных государственных образовательных стандартах нового поколения выделяются основные: «воспитание патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим ценностям современного общества». И вот поэтому я уверена, что на уроках истории просто необходимо обращаться к гражданско-патриотическому воспитанию молодого поколения.
А что же такое патриотизм? В настоящее время нет четкости и однозначности в трактовке данного понятия. Существует множество толкований слова «патриотизм»:
– преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу;
– любовь к Родине; привязанность к месту своего рождения, месту жительства;
– совокупность отношений, идей, эмоций, чувств, настроений, убеждений и действий, направленных на процветание своей Родины.
Таким образом, исходя из данных трактовок, можно сделать вывод, что патриотическое воспитание – это процесс воздействия на учащихся с целью осознанного восприятия ими исторических знаний о лучших традициях российского народа, героической борьбе, подвигах, талантах, нравственных качествах сынов Отечества, любви к гербу, флагу, гимну страны, непримиримость к врагам. И моя задача как учителя – помочь школьникам научиться испытывать гордость за тех людей, кому небезразлична была судьба России, а также гордиться нынешним государством, его достижениями. Лучший же метод воспитания – личный пример. Учитель сам должен любить свою Родину и уважительно относиться к окружающим его людям, а также понимать, что воспитать достойного гражданина Отечества без знания своей истории невозможно.
Споры о том, нужно ли воспитывать на уроках истории, ведутся давно. Высказывались мнения, что школьная история должна быть освобождена от воспитательных задач. Жизнь показала: такая позиция неправильна и опасна. Сегодня учитель истории должен понимать, что патриотизм имеет инстинктивную основу, но без сознательного и духовного самоопределения он либо апатичен, либо агрессивен. Истинный патриотизм – сознательная, зрячая, понимающая любовь к Родине, которая формируется на основе знания и понимания истории Отечества.
Современные учебники истории пока не вполне соответствуют новым задачам в плане патриотического воспитания. Например, ни в одном из них не указаны праздники России – государственные и воинской славы. А ведь именно вокруг них должна вестись мощная патриотическая работа в школах, так как историческое наследие страны – это достояние всех, следовательно, задача каждого – заботиться о его сохранении.
Современная история все чаще в вопросе об учреждении памятных дат и праздников обращается к истории России прошлых веков, или приурочивая их к различным событиям (как это случилось с Днем народного единства), или восстанавливая уже существовавшие ранее.
В 2007 году в перечень памятных дат России был внесен День Героев Отечества. Закрепили его за 9 декабря, и не случайно. Как отмечено в истории, именно в этот день императрица Екатерина II учредила орден Святого Георгия Победоносца (награждались им воины, проявившие в бою доблесть, отвагу и смелость) и праздник георгиевских кавалеров. Чествовались в этот день все без исключения герои от простых солдат до командующего состава армий. 8 августа 2000 года орден Святого Георгия был восстановлен в качестве высшей воинской награды России.
Мне кажется, что День Героев Отечества – важная для нас дата. Она является не только продолжением исторических традиций, но и способом сохранения памяти о том, какие подвиги героями нашей страны были совершены в прошлом, и осознанием того, что сегодня тоже есть место подвигу и патриотизму – для молодого подрастающего поколения это необходимо.
Елена ШПАГИНА,
студентка исторического факультета
Красноярского
педагогического
университета
им. В.П. Астафьева.
(АП)
Опубликовано в
Образование
Оставить комментарий
Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены